Меня зовут Рита, я учитель-предметник в школе Вивере. Я преподаю английский язык, обществознание, биологию и географию в разных классах – с третьего по девятый. Чаще всего я работаю со старшими учениками, начиная с седьмого класса.
В начале марта я ездила в Прагу в академию Vice Versa на обучение по проекту Europass. Темой курса были 4C в образовании – коммуникация, коллаборация, критическое мышление и креативность. Цель обучения заключалась в том, чтобы собрать целую «библиотеку» небольших методов и приёмов, которые можно использовать на уроках для развития этих четырёх навыков у учеников.
Обучение проходило в свободной и дружелюбной атмосфере. Мы не только знакомились с различными методами, но и пробовали их на себе, после чего обсуждали свои впечатления и результаты в общем круге. Такой формат позволял лучше понять, как работают те или иные задания и как их можно применить на уроках.
Особенно интересным было общение и обмен опытом с коллегами из разных стран. В общем Padlet постепенно начали появляться дополнительные ссылки на материалы и ресурсы, которыми участники уже пользуются в своей работе и захотели поделиться с другими.
После обучения я могу сказать, что расширила свои знания о разных неформальных методах работы на уроках. Кроме того, я убедилась, что некоторые задания, которые я уже использовала со своими учениками, действительно эффективно работают и помогают развивать необходимые навыки.
Что бы я посоветовала коллегам? Не бояться пробовать новые методы и небольшие активности на уроках. Даже короткие задания могут значительно повысить вовлечённость учеников и помочь развивать коммуникацию, сотрудничество, критическое мышление и креативность. Важно давать ученикам возможность обсуждать идеи, работать в парах и группах, задавать вопросы и самостоятельно искать решения. Также очень полезно обмениваться опытом с коллегами и делиться материалами – так постепенно формируется общая «копилка» работающих идей.
И, пожалуй, самое главное – не обязательно полностью менять структуру урока. Достаточно постепенно добавлять небольшие интерактивные задания, наблюдать за реакцией учеников и адаптировать методы под свой класс. Это делает обучение более живым и помогает ученикам развивать навыки, которые действительно пригодятся им в будущем.